Bicentenario de la Constitución de 1812

Vídeo en el que los profesores del Departamento de Historia del IES Sierra la Calera de Santa Marta conmmoran el bicentenario de la "Pepa":

http://www.youtube.com/watch?v=9dAwQKF06cE&list=UUfAU59e5vsCmvs6P8O6wu6w&index=1&feature=plcp

Carta de una docente

DERECHOS, QUE NO PRIVILEGIOS

Según el Diccionario de uso del español de María Moliner, privilegio es la excepción de una obligación, o posibilidad de hacer o tener algo que a los demás les está prohibido o vedado, que tiene una persona por una circunstancia propia o por concesión de un superior. Por el contrario derecho es la circunstancia de poder exigir una cosa porque es justa.

Soy funcionaria, me dedico a la docencia y trabajo en un instituto de educación secundaria, en este país. Y no, yo no tengo privilegios. El sueldo que cobro es un derecho que me gano honradamente con mi trabajo. Está regulado por un convenio en el que participan y firman todas las partes interesadas. Es transparente, cualquier ciudadano puede saber lo que cobro. Hacienda conoce perfectamente mis ingresos, en mi declaración no cabe el fraude ni la picaresca. Mis ahorros, pocos, están en entidades bancarias completamente controladas por el estado, y no en paraísos fiscales. Me levanto todas las mañanas a las seis y media para ir a trabajar. Cuando regreso estoy cansada, porque, aunque no lo parezca, este oficio es agotador. Diariamente doy cuenta de mi trabajo primero a mis alumnos y por supuesto a sus padres, luego a mi director y si es preciso al inspector de mi zona, porque yo sí tengo jefes. Obtuve mi puesto de trabajo aprobando una oposición, que por si alguien no lo sabe, es una prueba muy dura, y no hubo “enchufismos” de ninguna clase. Si tengo que ir a trabajar en coche, el vehículo es propio y pago la gasolina, yo no tengo coche oficial ni chofer. Si he de quedarme a comer, me pago la comida, yo no cobro dietas. El café y el almuerzo corren por mi cuenta, y hasta los bolígrafos rojos que gasto para corregir los ejercicios de mis alumnos, los compro con mi dinero. Los libros de texto y de lectura que necesito para trabajar, de momento, nos los ceden, gratuitamente las editoriales, tampoco les cuestan un euro ala Administración.

No, yo no tengo privilegios. Alguien podría pensar que disfruto de un mes de vacaciones más que el resto de mortales. Pero durante el curso escolar trabajo prácticamente todos los domingos, y cuando no trabajo en domingo es porque lo he hecho en sábado, o tal vez el viernes por la tarde. Si cuentan todos estos días, verán que suman más de 31, que son los que tiene el mes de Julio. Cuando llevo a mis alumnos de excursión o de viaje, les dedico las 24 horas, dejando a mis hijos y a mi familia.

No, yo no tengo privilegios. Y sin embargo me siento privilegiada. Sí, me siento privilegiada porque considero que mi trabajo es muy importante y valioso y realizo un servicio social. Me siento privilegiada cuando veo crecer y madurar a mis alumnos, los veo superar sus dificultades y aprender, y yo estoy ahí ayudándoles, aunque solo sea un poquito. Me siento privilegiada cuando mis alumnos me saludan por la calle, casi siempre con una sonrisa y cuando hablo con sus padres con la cordialidad propia de quienes comparten objetivos. Me siento privilegiada cuando encuentro a antiguos alumnos y me hablan de sus vidas, de sus éxitos y sus proyectos. Y sobre todo me siento privilegiada porque trabajo rodeada de extraordinarios profesionales que se dejan la piel día a día para llevar a buen puerto esta nave quela Administraciónse empeña en hacer zozobrar.

Sí, estos son mis privilegios, pero puedo asegurarles que no le cuestan ni un euro al contribuyente. Con todo, no crean que quiero ponerme medallas, nada más lejos. En el fondo me siento como el siervo inútil del Evangelio, al fin y al cabo solo cumplo con mis obligaciones. Pero es importante no confundir derechos con privilegios. Los recortes en Sanidad y Educación, son recortes en derechos y no en privilegios. Que no os confundan. No veáis enemigos donde hay amigos, ni verdugos donde hay víctimas como vosotros. Confundir es un arma de poder para camuflar al verdadero culpable. Con todo lo que está cayendo sobre los docentes, lo que más me duele no es la pérdida de poder adquisitivo, sino el menoscabo moral al que se nos está sometiendo. Solo pido a la sociedad, respeto. A los políticos, honestidad, porque muchos han olvidado el significado de esa palabra, si es que lo conocieron alguna vez. También les pido valentía, porque pisotear al débil es de cobardes. Los culpables de esta crisis son mucho más poderosos que nosotros y sí tienen privilegios, que lo paguen ellos. Por la dignidad del docente, que es lo que no nos pueden quitar.

Nota del autor del blog: me siento tan identificado con esta reflexión de una compañera docente, es algo que tantas veces he intentado transmitir, aunque nunca he sido capaz de decirlo tan bien como ella. No tiene desperdicio.

La primavera de Sandro Botticelli

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Los riesgos de las tormentas solares (elmundo.es)

Las tormentas magnéticas no suponen un riesgo para la población pero sí para los astronautas de la Estación Espacial Internacional (ISS), que deben protegerse de manera especial y no realizar caminatas fuera de la plataforma para reducir la radiación a la que están expuestos.

Las llamaradas solares y las tormentas electromagnéticas que originan también tienen la capacidad de dañar las redes de transmisión de energía y los satélites de comunicaciones. Así, ante el riesgo de que se produzcan interrupciones en el suministro eléctrico, en los sistemas de navegación por satélite y de comunicación por radio, también en esta ocasión se desviaron los vuelos comerciales que cubrían rutas cercanas a los polos para garantizar la seguridad.

A pesar del riesgo potencial, no es frecuente que se produzcan incidentes y en contadas ocasiones ha habido apagones importantes. El episodio más grave ocurrió en 1859 y afectó a las oficinas de telégrafos de todo el mundo. En 1972 una tormenta magnética provocó interrupciones en la red telefónica de Illinois (EEUU) mientras que en 1989 seis millones de usuarios se quedaron varias horas sin suministro eléctrico en Quebec (Canadá) debido a la caída del sistema.

Regiones activas

En las últimas 72 horas, el Sol ha lanzado más de una decena de intensas llamaradas. El pasado martes alcanzaron la Tierra dos de ellas, causando algunas interferencias en los sistemas de radio en China, India y Australia.

La tormenta magnética de este jueves tuvo su origen en una intensa llamarada solar y una eyección de masa coronal. En concreto, se ha originado en una región llamada 1429, particularmente activa durante los últimos días.

Según explica el astrónomo Rafael Bachiller, el Instituto Nacional de Océanos y Atmósfera de EEUU (NOAA) "da números consecutivos a las regiones activas según se observan en la superficie del Sol. Se empezaron a enumerar en 1972 y hacia el año 2002, cuando se llegó al 10.000, se comenzó de nuevo. Naturalmente, cada región activa puede tener múltiples manchas individuales", señala Bachiller, director del Observatorio Astronómico Nacional. Por tanto, la región 1429 significa que se han observado 11429 regiones activas en nuestra estrella desde 1972.

Para estudiar la actividad solar, los astrónomos han establecido un ciclo que dura aproximadamente 11 años. El astro rey se encuentra ahora en una fase muy activa, que previsiblemente alcanzará su pico a lo largo de 2012 o 2013.

'Solar Orbiter'

Javier Rodríguez-Pacheco, profesor de Física de la Universidad de Alcalá de Henares, afirma que las llamaradas solares liberan una energía equivalente a 10 millones de bombas de hidrógeno en unos pocos minutos. En una nota de prensa emitida por la universidad, explica que las eyecciones coronales de masa pueden expulsar hasta 10.000 millones de toneladas de material solar a velocidades que pueden alcanzar los 4 millones de km/hora (1.000 metros por segundo).

Rodríguez-Pacheco forma parte de la misión 'Solar Orbiter' de la Agencia Espacial Europea. La sonda será lanzada en 2017 con el objetivo de estudiar los polos del Sol y de ayudar a predecir el comportamiento de nuestra estrella.

En concreto el proyecto liderado por Rodríguez-Pacheco consiste en desarrollar un instrumento, denominado 'Energetic Particle Detector' (EPD), que tendrá como objetivo la detección de las partículas de más alta energía emitidas por nuestra estrella.

Auroras boreales

La intensa actividad solar también tiene una parte positiva. Las erupciones solares causan frecuentes y espectaculares auroras boreales que pueden disfrutar los habitantes de las regiones polares.

Rafael Bachiller explica cómo se forma este espectáculo de la naturaleza: "Las partículas procedentes de las erupciones solares viajan a velocidades entre 100 y 1.000 kilómetros por segundo y tardan entre uno y tres días en llegar a nuestra magnetosfera. Allí, el campo magnético terrestre dirige las partículas cargadas (electrones y protones) hacia los polos. Cuando penetran en la atmósfera, estas partículas transmiten energía a los átomos y moléculas atmosféricos (a una altura por encima de unos 90 km) y estos, a su vez, emiten el exceso de energía en forma de una luz difusa y coloreada".

Tomado del diario “El Mundo”

Viernes 09/03/2012